Střední škola
Střední škola je střední škola, která přijímá žáky všech schopností. Comprehensives ovládal britské střední vzdělání od sedmdesátých lét a současně vzdělat přes 90 % druhotných žáků. Tam je pokračující debata o zaslouží si úplného systému.
Operace
Střední školy v Anglii a Wales jsou obvykle sousedství učí přijetí jejich studentů od definované místní spádové oblasti. Ale rodiči mají prvek výběru v si vybírat střední školu a to není neobvyklé, obzvláště ve městech a městech, pro studenty jet nějakou vzdálenost do školy.
Princip rovnosti příležitostí podepře všestrannou výchovu. Žáci rozdělí stejná zařízení a učitele, ačkoli většina škol používá nějakou formu výběru k dětem skupiny schopností v předmětech jednotlivce. Většina středních škol má žáky z věku 11 k 16. Někteří mají šestý tvar, vstup do kterého je často na otevřeném základě, s některými žáky brát úrovně, zatímco jiní dodržují odborné programy.
Ve Skotsku velmi odlišný systém je používán, který, zatímco založený na všestranné výchově, má různá stáří převodu, různé zkoušky a různou filozofii výběru a obstarání.
Historie
Brzy Comprehensives
První střední škola byla Holyhead státní škola v Anglesey. Jiná místa, která experimentovala s comprehensives zahrnovala Coventry, Sheffield, Leicestershire a West Riding.
Hlavní testbed comprehensives byl Londýn, kde LCC vzdělávací důstojník Graham Savage, ovlivnil americkou střední školou systém, snažil se vytvořit systém se rovnat-přístupové střední školy. První účelový úplný na venkově, Kidbrooke škola v Greenwich, byl otevřen v roce 1954 za cenu £560,000.
Tyto časné comprehensives modelovaly sebe pevně na gymnáziu, s učiteli v oděvech a lekcemi velmi formálního stylu. Otevření chodby povstání úplný v Islington v roce 1960 nabídl alternativu k tomuto modelu. Objímat ideály progresivisty sixties vzdělání, škola opustila tělesný trest a předložila mnohem liberálnější postoj k disciplíně.
Celonárodní implementace
Úplný systém vyplývá z politického rozhodnutí učiněného 1965 vládou práce a splnil Circular 10/65, instrukce k místnímu školskému úřadu.
Během následujících 10 let mnoho školy střední školy a střední školy byli sloučeni k formulářovému velkému sousedství comprehensives, zatímco množství nových škol bylo stavěno ubytovat rostoucí školní populaci.
V roce 1970 přícházející konzervativní vláda pokračovala v procesu. Sekretář státu pro vzdělání v té době byl Margaret Thatcherová, kdo pokračoval být hlučný kritik všestranné výchovy. 1975 většina místních správ v Anglii a Walesu opouštěla 11 zkoušky plusu a stěhovala se do úplného systému.
Pošta 1976
V roce 1976 pak laburistický ministerský předseda James Callaghan přednesl projev na oxfordské Ruskin vysoké škole. On vypustil co stal se známý jak ' veliká debata ' na systému vzdělání. On pokračoval k seznamu oblasti, na které on sáhl potřebovaly nejbližší prohlídku: důvod pro základní osnovu, platnost a použití neformálních učebních metod, role školní inspekce a budoucnosti systému zkoušky. Callaghan nebyl první vyvolávat tyto otázky. ' Černý papír ' útočící liberální teorie ve vzdělání a slabých úrovních ve středních školách se objevily v roce 1969, být následovaný sekundou v roce 1971. Autoři byli akademici Brian Cox a E Dyson. Oni byli podporováni ex-headteachers, vedl o Dr. Rhodos Boyson, kdo opustil učení kvůli kariéře jako konzervativec MP. Černé doklady volaly po návratu k tradičním učebním metodám a zastavení úplného experimentu.
Ta debata pokračovala protože, a úplný ideál je už ne viděn jako branka politiky vzdělání mnoho pedagogů. Mnoho středních škol se stalo školami specialisty, teoreticky schopný vybrat až 10 % žáků. Toto odráží vládní politiku, která říká, že rodiči mají právo si vybrat kterou školu jejich dítě by mělo jít do, spoléhat se na jejich zájmy a dovednosti.
Nyní, nejvíce iniciativy vlády se zaměří na rodičovský výběr a informace, splnění pseudo-prodávat stimul povzbudit dobré školy. Tato logika podepřela sporné ligové tabulky výkonu školy. Jiné nápady obsahovaly dostávat úspěšné školy podle podílovém vědění a nejlepší praxi přes partnerství s blízkými školami; otevírat akademie města nebo uzavření a zmáhat ' neúspěšné školy .
Debata a záležitosti
Zastáncové úplného systému argumentují, že to je nepřijatelné na obou mravních a praktických pozemkách vybrat nebo odmítnout děti na východisku pro jejich schopnost. Oni také argumentují, že střední školy ve V. Británii mají povolené milióny dětí získat přístup k dalšímu a vyššímu vzdělání, a že předchozí výběrový systém degradoval děti, které povolily jedenáct zkoušky plusu ke druhé třídě a nižší vzdělání.
Kritici středních škol argumentují, že realita byla zarovnávat obstarání a popření příležitosti k schopným dětem od znevýhodněných pozadí, kdo by mohl jednou čekali, že prochází kolem jedenácti zkoušky plusu a má výhodu vzdělání střední školy. Nejpřímější cesta pro rodiče zajistit, že jejich děti přijdou co je vnímáno být “dobrá” škola, je ke koupi dům withing povodí té školy. Toto vedlo k výběru finančními prostředky rodičů poněkud než schopnost v udělání zkoušek.
Během pozdní sixties tam byla horká debata o zaslouží si tekoucích žáků. Ve středních školách žáci byli učeni v jiných třídách podle jejich vnímané schopnosti. Nejprve comprehensives kopíroval tuto strukturu ale nedostatky dělení, hlavně že to nedokázalo odrážet šíření schopností v různých předmětech, vedl k experimentům s jinými metodami. Jedna sporná metoda, míchal schopnosti učení, byl široce adoptovaný. V průběhu doby nicméně to bylo nahrazeno v mnoha školách ' nastavení ', kde děti jsou seskupeny schopností v různých předmětech, dovolovat možnost bytí v ' vrchol ' přichystaný na matematiku ale dolní část přichystanou na historii.
Střední školy u Anglie a Walesu
Skotsko
Ve Skotsku všichni veřejně financovali primární volby a střední školy jsou úplné. Skotský manažer odmítl plány škol specialisty jak 2005.
Irská republika
V Irsku střední školy jsou spojovány se světskými hodnotami a širokým vzděláním.
Tyto školy byly představeny v k Irské republice v 1966 iniciativou Patrick Hillery, ministr pro vzdělání, dávat širší rozsah vzdělání porovnaného k tomu odborné školy systém, který byl pak jediný systém škol kompletně řídil státem. Až do tohoto času vzdělání v Irsku bylo velmi ovládáno náboženským přesvědčením a zvláště dobrovolné sekundární školství bylo zvláštní pochopení tohoto. Systém střední školy je ještě relativně malý a do rozsahu byl nahrazen společenským školním pojetím.